【导语】

　　医学部“爱·责任·成长”主题教育活动研究生专场特别推出【博言厚道】系列。活动组织研究生同学们对医学名家进行专访，并将内容通过新媒体平台发送与推广，引导广大研究生思考学术理想，探讨科学人文，寻找与读写医学人的厚道精神，助力研究生成长。这期活动，我们专访了北京大学医学部公共卫生学院詹思延教授。

　　【前言】

　　走过芳华，扎根北医。她见证了北医的兴荣发展，更在北医的见证下育己培人。在“以身作则，鱼渔双授”的教学理念下，她教之以术，树之以德，不仅培养了具有良好学术品德和修养的医学人才，更向社会输出了具备“独立之思想，自由之精神”的栋梁之才。她因其独特魅力广受学生们的敬仰，曾两次获得“良师益友”称号。她就是公共卫生学院詹思延教授。

　　詹老师对北医有什么样的记忆与印象？她是怎样看待“教与学”关系的，又对学生有着怎样的期待？作为导师，有何妙招去化解科研路上的困难与压力？带着这些问题，我们对詹老师进行了访谈。

　　（以下内容以詹老师为第一人称整理）

　　求真之路无捷径 峰回路转有真味

　　我是北医80级的本科生，报到时正值假期结束，我和父亲踏着长长的土路穿越校园，路边是比我还高的杂草，这派荒凉的景象使我对大学满怀憧憬的心凉了半截，17岁的我暗自不满：“这就是大学啊？！”然而时光飞逝，不知不觉在这里学习生活了30多年之后，心里满是庆幸——幸好与北医相逢结缘，不然，哪里还有机会谱写我人生中最为精彩幸福的乐章!

　　我们那个年代的大学生大多心思纯粹，喜欢按部就班的生活，除了上课，我最大的爱好是游玩和读书。我来自佳木斯，当来北京的梦想照进现实，我第一时间就去参观了儿时心心念念的名胜古迹。那时的我，并不清楚自己的理想和追求，唯一的愿望就是天天有书可读。每天除了复习老师讲授的知识，只要有空闲时间就泡在图书馆里，阅览人文类、社科类等各种书籍。

　　儿时的理想是做图书馆员，为了满足父母的意愿，报考了医学院校，但自主选择了预防医学专业。结缘公卫，我有种如鱼得水的畅快感，随着对公卫学科的了解，发现它除了专业知识之外，还涉及很多人文社科方面的内容，与我的兴趣十分契合，让我乐在其中、欲罢不能。

　　一直以来，北医名师荟萃，在日常的课堂上我们便可以聆听大师的教诲。当时流行病学科的“五大金刚”——钱宇平教授、曹家琪教授、王天根教授、魏承毓教授及我的导师连志浩教授，以及年轻一些的庄辉教授、王润田教授、朱万孚教授等很多老师都曾为我们讲授过专业课。他们学识深厚，实践经验丰富，听他们娓娓而谈，对我们来说是一种十足的享受。现在获取知识的途径，相比于以前丰富了很多，除了本专业的课堂，还有双学位、辅修、各种各样的学术交流活动及网络课程等，给了学生更多的资源和个性发展的机会。但同时在选择发展方向上，也给有些同学带来了迷茫和焦虑,容易歧路亡羊。我认为无论时代如何发展，获得知识的途径如何丰富多样，同学们都要坚守北医学者求真务实的心态，以兴趣为引导，为求真而治学。不要被动地、毫无选择性地接受冗杂的信息，更不要因攀比的心理给自己施加过多的压力。我建议可以将自身学科的发展需求，同个人的喜好偏爱结合，从而高效率的学习，创造更多产出，将成长的主动权掌握在自己手中。

　　思维碰撞迸发灵感火花 学术高塔起于一石一木

　　关于如何拓展科研思路方面，我特别推荐同学们通过多交流、多沟通的方式启发灵感。这里的交流不仅局限于组内的课题讨论，更要扩大到系里、院内甚至学院间的沟通学习。这样将更有利于高效了解学科内的前沿进展，甚至挖掘因师兄师姐毕业等原因而搁置的有价值的课题；同时也可以对其他学科进行初步了解，在遇到涉及其他学科方法的问题时，能及时找到相关的专业人士进行咨询，交叉学科间的思维碰撞更有可能激发一些新的灵感产生。只有多交流，才能将前沿信息和科研资源有效的收集、利用起来。

　　我在香港中文大学读博士时，每周二中午，我所在的赛马会公共卫生学院都有全院研究生汇报会，涉及流行病、职业卫生、统计、家庭医学等所有专业，会议由学院内分管研究的教授主持，研究生在文献综述、开题、中期、结题等多个环节都要进行汇报，每人每学期能轮上1-2次，很多老师也来听会，从不同的角度予以指点，不仅强化了对研究生的科研训练，也促进不同专业师生之间的思维碰撞。这样的交流方式开放、新奇，会使人不由自主地投入其中，并有颇丰的收获。同时我们还有机会参加学院和医院的各种学术午餐会，可以边享受美食边进行交流。我的宿舍在中大的校园内，但学院在校外，每天早晨坐校车通勤时会见到各个专业的同学，我们也会抓住各种机会交流学习和生活。另外香港中文大学的图书馆藏书丰富，且每个书院都有自己的图书馆，我除了学习专业知识以外，还看了大量的电影和人文书籍。交流和阅读，让我有了更开阔的眼界和更丰富的思路。

　　科研思路的形成离不开专业及相关领域文献的阅读。在港期间，医学院对学术英语的要求很高，针对一个问题可能需要读上百篇文献。我的英文并不好，但读到后来，看完这一句，基本可以预判到作者下一句将会用什么样的措辞写哪些内容。所以，科研思路的形成也是一个熟能生巧，量变到质变的过程。直到现在，我还在用邮箱订阅期刊推送，每一期我都会先浏览题目，再精读感兴趣的文章。由于编教材的需要，对于同类型的原版教材，我也会大量阅读并做对比分析，其中对细节的甄别，在结构表达上优劣的体会自然会在心中形成深刻的印象。

　　感念恩师言传身教 风雨同舟化解科研压力

　　我觉得我能有今天的一些成绩，都归功于我的导师连志浩教授的言传身教。连老师毕业于全英文教育的湘雅医学院，在流行病学领域是非常知名的专家。他不仅学术造诣很高，在生活方面也给予了我们很大帮助。我在读研期间需要下现场，每周都要去儿童医院、阜外医院、安贞医院和北大医院。那时交通不发达，我又不会骑自行车，连老师就督促我学习骑车，还到操场来教我平衡的技巧。第一次骑自行车下现场也是连老师亲自陪同前往的，并把我引荐给临床医生。老师的用心良苦是对我无声的勉励，而我全心全意专注于科研的态度，也是从那个时候开始深植在内心的。

　　连老师和同学们的师生关系非常融洽，印象深刻的一件事是连老师去四川开会，特地用书包将血橙背回来给我们尝鲜，而在当时那个年代，在北方能吃到橙子是非常奢侈的。他如慈父一般的关爱令我至今感念于心，作为人师，我也希望可以将这样的师生情延续下去，所以我也尽可能的多体恤学生，关心学生，给他们力所能及的关怀和支持。

　　在学术方面，连老师对我们要求极为严格。我们当时的论文需要用400字一页的稿纸手写，在毕业前一年的12月份我已经完成初稿，然后他逐字逐句地帮我修改，改完我再重新誊写，我们如此配合着修改了3遍，直到导师满意为止。精雕细琢，好的东西就是这么一点一点打磨出来的。另外，在1991年，我以第一作者身份发表了1篇对当时国内而言很少见的英文文章（现在的SCI论文）。课题是研究孩子患先心病与父亲年龄是否相关，我们分析了很大宗的6000多例数据，但被国内刊物以“无意义”为由拒稿。连教授说，国内不发我们去国际上发，鼓励我动笔撰写英文论文。我中学期间学的是俄语，上大学后开始学习英语，一直在英文程度最弱的班，考研之后才开始正规学习英文，用英文撰写学术论文，难度可想而知。也是连教授逐字逐句的修改，论文才能在国际期刊成功发表。

　　如今，连老师已经去世，但他对我的影响将伴随我的一生。我在与学生们接触时，也时常会想起连老师教导我们的样子。我的同事们把我对待学生的方式比喻成“三包”，包课题研究，包介绍对象，再到包就业推荐。人心换人心，学生们在感受关心和帮助的同时，也都在尽力帮助我完成课题，我们的师生关系始终是其乐融融的。我认为，身处一个团队，需要与学生一起成长，帮他们就是在帮助我自己，这是我对课题组师生关系的理解。学会相互理解和配合，相信我们都能做出不错的成绩!

　　【寄语北医研究生】

　　【人物简介】

　　北京医科大学医学学士和硕士，香港中文大学博士。

　　北京大学公共卫生学院流行病与卫生统计学系主任，北医三院临床流行病学研究中心主任，教授、博士生导师。中国药学会常务理事、药物流行病学专委会主任委员；中华预防医学会流行病学分会副主任委员。担任《药物流行病学杂志》主编、《中华流行病学杂志》副主编、《流行病学》统编教材第7、8版主编、长学制《临床流行病学》第2版主编。研究领域：药物流行病学、循证医学。近年来承担科技部、国自然等多项课题，在国内外杂志发表第一作者或责任作者论文百余篇。作为第一完成人获多项省部级奖励。2016年获第17届吴杨奖、2017年获北京市优秀教师称号。